Ulangan Akhir semester I, Tematik (Tema 4), IV (Empat) / 1 (satu)

 

Ulangan  Akhir semester I

Tahun Pelajaran 2014 / 2015

Lembaran Soal

Mata Pelajaran                     : Tematik (Tema 4)

Kelas/ semester                    :  IV (Empat)   / 1 (satu)

Hari / Tanggal                        : …………………………

Waktu                                     : 60 menit

Petunjuk Umum

1.    Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor urut di kelasmu sesuai dengan daftar pada sudut kanan atas lembaran jawaban yang telah disediakan !

2.    Jika terdapat soal kurang jelas tulisannya , laporkan hal ini kepada pengawas !

3.    Kerjakanlah  soal pada lembar jawaban yang telah disediakan !

4.    Untuk soal pilihan ganda beri tanda silang ( X ) pada hurup pilihan jawaban yang paling benar !

LATIHAN SOAL ULANGAN HARIAN KELAS IV, SEMESTER 1 TEMATIK

I.                   SOAL PILIHAN GANDA BAHASA INDONESIA 1.     Perjalanan ke Desa Saat liburan, Dayu, Udin, Siti, Lani, Beni, dan Edo bersepeda menyusuri jalan di sekitar sekolah. Tanpa disadari, mereka sampai di daerah pedesaan. Pohonpohon menjulang bagai deretan raksasa berjajar. Ada pohon mahoni, pohon asem, dan pohon mangga. Pemandangan yang sangat indah.

SOAL UAS SD KELAS IV, TEMATIK KURIKULUM 2013

Ulangan  Akhir semester I
Tahun Pelajaran 2014 / 2015
Lembaran Soal
Mata Pelajaran                     : Tematik (Tema 3)
Kelas/ semester                    :  IV (Empat)   / 1 (satu)
Hari / Tanggal                        : …………………………
Waktu                                     : 60 menit
Petunjuk Umum
1. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor urut di kelasmu sesuai dengan daftar pada sudut kanan atas lembaran jawaban yang telah disediakan !
2. Jika terdapat soal kurang jelas tulisannya , laporkan hal ini kepada pengawas !
3. Kerjakanlah  soal pada lembar jawaban yang telah disediakan !
4. Untuk soal pilihan ganda beri tanda silang ( X ) pada hurup pilihan jawaban yang paling benar !
5. Jika jawabanmu salah serta ingin memperbaiki , berilah tanda ( = ) pada jawaban yang salah ,kemudian tentukan jawaban yang tepat dengan membubuhi tanda ( X ) .
Contoh : ( Pilihan salah) A  B  C  D   … koreksi  A  B  C  D

Hubungan Konteks, Masukan, Proses, dan Produk dalam Pendidikan

Meningkatkan mutu pendidikan sangat erat hubungannya dengan beraneka ragam faktor. Di samping faktor-Faktor yang telah disebutkan di atas, faktor konteks, masukan dan proses sebagai komponen dalam model CIPP dari Stufflebeam mempunyai pula hubungan dengan mutu pendidikan. Mutu pendidikan adalah suatu keadaan yang meliputi masukan, proses dan hasil dari suatu kegiatan pendidikan di mana karakteristik yang dibutuhkan dicapainya (Depdiknas 2001 a : 25).

Hakekat Kurikulum

Secara etimologis, kata “kurikulum” berasal dari bahasa latin yang kata dasarnya adalah currere. Kata ini digunakan untuk memberi nama lapangan perlombaan lari. Karena dipakai untuk sebuah perlombaan, pada lapangan tersebut terdapat garis “start” dan batas “finish”, untuk menunjukkan tempat memulai dan mengakhiri perlombaan. Dalam perkembangannya, kata ini kemudian diadopsi oleh dunia pendidikan. Di dunia pendidikan penggunaan kata kurikulum menjadi jauh lebih populer jika dibandingkan dengan sebelumnya.

Narasumber dan Fasilitator

Narasumber memainkan peran yang sangat penting untuk menjadikan suatu pelatihan yang menarik dan menyenangkan. Jumlah narasumber yang akan bertugas sebanyak 3 (tiga) orang selama proses pelatihan. Narasumber membagi tugas secara bersama-sama dengan prinsip keadilan. Ketika seorang narasumber bertugas memberikan materi pelatihan, maka narasumber lainnya berperan sebagai fasilitator yang membantu dalam menyiapkan perangkat pelatihan, memberikan penjelasan tambahan, dan melakukan penilaian kepada peserta.

Evaluasi Program Model CIPP

         Begitu banyak model evaluasi dengan berbagai orientasi dari para penemunya, namun pada kajian ini hanya akan dibahas secara mendetail mengenai model evaluasi program CIPP, karena sangat berkaitan dengan jenis studi ini. Stufflebeam (1971) dan Shinkfield (1985) merupakan dua tokoh terkemuka pendukung model evaluasi berorientasi pada pengambilan keputusan. Mereka berpendapat bahwa evaluasi merupakan sebuah proses menjelaskan, memperoleh, dan menyediakan informasi yang berguna bagi pengambilan sebuah keputusan yang terbaik. Untuk mencapai keempat tujuan ini, maka model CIPP mengevaluasi empat macam unsur yaitu :

Model-model Evaluasi Program

Pada bagian ini akan disajikan model-model evaluasi program secara umum yang sering digunakan dalam menilai suatu program kegiatan baik yang berkaitan dengan pembelajaran maupun diluar kegiatan pembelajaran. Ada banyak model evaluasi  yang dibuat oleh ahli-ahli atau pakar-pakar evaluasi yang biasanya dinamakan sama dengan pembuatnya atau tahap pembuatannya. Model-model ini dianggap model standar atau dapat dikatakan merek standar dari pembuatannya. Dasar pembagian model-model  evalusi  sangat beragam, ada yang berdasarkan misi, tujuan, kepentingan atau penekanannya dapat juga disebut sesuai dengan paham yang dianutnya yang disebut pendekatan, atau ap­proach. (tayibnapis, 2000 : 13). Evaluasi juga dibedakan berdasarkan waktu pelaksanaannya, kapan evaluasi dilakukan, untuk apa evaluasi dilakukan, dan acuan serta paham yang dianut oleh evaluator.

Fungsi Evaluasi

Setiap kegiatan evaluasi  biasanya dimaksudkan untuk mengembangkan kerangka berpikir dalam rangka pengambilan keputusan.

KURIKULUM DALAM PENDIDIKAN

Sukmadinata (1997 : 3 - 4) menyatakan, bahwa kurikulum mempunyai kedudukan sentral dalam seluruh kegiatan pendidikan. Kurikulum merupakan syarat mutlak bagi pendidikan di sekolah, yang berarti bahwa kurikulum merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari pendidikan dan pengajaran. Dapat dibayangkan bagaimana pelaksanaan pendidikan dan pengajaran serta mutu pendidikan yang dihasilkan, jika dalam kegiatan pembelajaran tidak digunakan atau didasari kunkulum. Bahkan banyak pihak menganggap, bahwa kurikulum sebagai "rel " yang menentukan akan kemana pendidikan diarahkan. Kurikulum menentukan jenis dan kualitas pendidikan.

TQM (Total Quality Management)

Manajemen Pendidikan adalah aplikasi prinsip, konsep dan teori manajemen dalam aktivitas pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Salah satu strategi yang menentukan mutu MadrasahM di sekolah adalah peningkatan kontribusi manajemen pendidikan yang berorientasi mutu (Syafaruddin, 2002 : 18 ). Salah satu tantangan krusial yang dihadapi oleh pengelola lembaga pendidikan adalah bagaimana menciptakan lulusan yang bermutu dalam memperbaiki mutu pendidikan pada nuansa otonomi pendidikan, antara lain: dengan

Pengertian Evaluasi

Pada kegiatan evaluasi, ada tiga istilah yang saling berkaitan, yakni : evaluasi, pengukuran (measurement), dan assesement. Istilah evaluasi berasal dari PKn  yaitu ”Wand dan Brwn ( dalam Nurkencana dan Sunartana,1866:1) mengatakan bahwa : evaluation refers to the act or process todterminig the value of something. Evaluasi adalah suatu tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai dari pada sesuatu.Evaluasi adalah penelitian yang sistematik atau yang teratur tentang manfaat atau guna beberapa obyek,Joint Committee (dalam Tayibnapis, 2000:4). Evaluasi merupakan salah satu fungsi manajemen.Fungsi manajemen tersebut mutlak harus dilakukan dalam setiap organisasi atau lembaga.Ketidak mampuan atau kelalaian melakukan funsi tersebut sangat mempengaruhi pencapaian tujuan bersama (Depdiknas,2004:50).

Makna Studi Evaluatif

 Makna Studi Evaluatif

               Studi evaluatif merupakan suatu kegiatan penelitian yang berintikan kegiatan investigasi evaluatif, terkendali, dan bertujuan  yang menggunakan kaidah-kaidah ilmiah yang ketat asas (Rossi dalam Syaodiq, 2007). Pada studi ini sasaran yang dievaluasi adalah input,  proses dan hasil suatu program dengan menggunakan metode ilmiah baik pada prosedur maupun pada analisis penelitian. Evaluasi pada dasarnya merupakan penafsiran atau interprestasi yang sering bersumber pada data kuantitatif, hal ini diperkuat oleh pendapat Marsoen (dalam Gana, 2006:57), yang mengemukakan bahwa tidak semua penafsiran itu bersumber dari keterangan-keterangan yang bersifat kuantitatif seperti contoh yang dikemukakan adalah : keterangan-keterangan yang disukai siswa, informasi yang datang dari orang tua siswa, pengalaman-pengalaman masa lalu, yang semuanya itu tidak bersifat kuantitatif tetapi bersifat kualitatif.

Sekolah Kelas Jauh Sebagai Langkah Mengatasi Angka Droup Out

Sekolah Kelas Jauh Sebagai Langkah Mengatasi Angka Droup Out

Ada banyak definisi yang menjelaskan konsep pendidikan jarak jauh. Salah satu diantaranya adalah definisi terbaru (2006) menurut Simonson, Smaldino, Albright & Zvacek. Mereka mendefinisikan pendidikan jarak jauh sebagai berikut: Distance education is defined as institution-based formal education where the learning group is separated, and where interactive telecommunications systems are used to connect learners, resources, and instructors.

LETAK KORDINAT NEGARA ASEAN

LETAK KORDINAT NEGARA ASEAN

Garis Lintang negara paling utara di ASEAN adalah 29 derajat lintang utara di sungai irawadi myanmar

Langah-Langkah Yang Dapat Dilakukan Untuk Mengatasi Angka Droup Out

Masalah putus sekolah dapat menimbulkan ekses dalam kehidupan masyarakat, karena itu penanganannya menjadi tugas kita semua. Khususnya melalui strategi dan pemikiran-pemikiran sosiologi pendidikan, sehingga para putus sekolah tidak mengganggu kesejahteraan sosial. Sekurang-kurangnya ada tiga langkah yang dapat dilakukan, yaitu:

Pengertian Droup Out

Pengertian Droup Out

Drop out adalah keluar dari sekolah sebelum waktunya, atau sebelum lulus. Drop out demikian ini perlu dicegah, oleh karena hal demikian dipandang sebagai pemborosan bagi biaya yang sudah terlanjur dikeluarkan untuk siswa yang mengalami droup out tersebut. Banyaknya peserta didik yang drop out adalah indikasi rendahnya produktivitas pendidikan. Tingginya angka drop out juga bisa mengganggu angka partisipasi pendidikan atau sekolah.

LETAK GEOGRAFIS NEGARA-NEGARA ASEAN, MATERI IPS KELAS VIII KURIKULUM 2013

Negara apa yang terletak paling utara? Negara ASEAN yang terletak paling utara adalah Myanmar
Negara apa yang terletak paling selatan ?Negara ASEAN yang terletak paling selatan adalah Indonesia

MAKALAH SEL "FUNGSI DAN STRUKTUR SEL"

BAB I

PENDAHULUAN

A.           Latar Belakang

Sel merupakan unit structural dan fungsional dalam kehidupan. Di dalam Sel terjadi banyak reaksi kimia dan proses hidup yang merupakan unit fungsional. Sel juga merupakan penyusun Jaringan yang merupakan ciri unit Stuktural.

Mengatasi Masalah Kondisi Tubuh Selama Kehamilan

Tidak  dipungkir  selama masa  kehamilan  banyak  perubahan  kondisi tubuh  yang dialami  oleh  calon ibu   seperti mual , muntah,  sakit  punggung, sesak, lemah, cepat capek, dll.

Berikut  beberapa  keluhan yang  dialami  calon ibu  dan cara mengatasinya

Mitos atau Fakta Seputar Kehamilan

Mitos atau Fakta Seputar Kehamilan

Bila  bicara tentang  mitos  seputar kehamilan  tentu banyak sekali  beredar dimasyarakat  sebagai seorang ibu  tentu harus  tahu yang mana  mitos  dan fakta seputar kehamilan.  Jangan sampai  ibu  mengikuti mitos tertentu  yang ibu  anggap benar  dan tidak berdampak  pada kehamilan  ibu. Beberapa mitos dan fakta  yang sering kita  dengarkan adalah :

Cara Bertanam Hidroponik Bagi Pemula

Siapkan Alat dan Bahan Yang Dibutuhkan seperti :

Bertanam Hindroponik

Bertanam Hindroponik

Hidroponik adalah salah satu  istilah pertanian  yang sering  kita  dengar belakangan  ini. Bertanam dengan cara  Hidroponik  artinya budidaya  menanam dengan  menggunakan media air, jadi segala nutrisi yang dibutuhkan oleh tumbuhan telah   dimasukkan atau dilarutkan  ke dalam air.

Nilai Pendidikan Sosial Kepemimpinan di Desa Pekraman Kintamani

4.3.1        Nilai Pendidikan Sosial.

Manuisa tidak dapat hidup sendiri, mereka hidup saling membantu satu dengan yang lainnya. Hubungan dengan orang-orang yang sederajat hendaknya samapainya pada suasana rukun, harmonis satu sama lain dengan penuh kasih sayang, kasih menolong rasa berkorban, rasa mengekang diri, rasa mengabdi untuk kebahagiyaan sesamannya. Kasih adalah dasar semua kebijakan (dharma) dan sebbaliknya dengki adalah dasar kedursilaan (adharma), kasih muncul dari dalam kalbu yang merupakan alam paramatman, yaitu balam ananda (kebahgiyaan) (Sukartha, dkk, 2004: 74).

Nilai Pendidikan Estetika Pada Kepemimpinan Hindu

4.3.1        Nilai Pendidikan Estetika

“Seni dipandang secara umum merupakan suatu yang berpredikat indah atau memiliki unsur keindahan, atau yang dinilai indah. Tolak ukur penilaian indah atau keindahan adalah secara umum berpedoman pada kritik seni Pembinaan dalam khususnya kepemimpinan yang mang nenerapkan seni-seni Ilmu Kepemimpinan Yaitu Niti Sastra adalah mengembangkan nilai-nilai seni budaya Hindu yang luhur. Seni mengandung unsur keindahan. Semua orang suka akan keindahan.

Nilai Pendidikan Susila Pada Kepemimpinan di Desa Pekraman Kintamani

4.3.1   Nilai Pendidikan Susila

Sebelum membahas lebih lanjut nilai pendidikan susila dalam suatu proses kepemimpinan maka terlebih dahulu akan dibahas pengertian kata susila itu sendiri. Kata Susila’’ berarti tingkah laku yang baik dan mulia yang menjadi pedoman hidup manusia. Apabila dikaitkan dengan tata maka akan menjadi ‘’tata susila’ yang berarti peraturan tingkah laku yang baik dan mulia yang harus menjadi pedoman hidup manusia.

Nilai Pendidikan Tattwa (Filsafat) Pada Kepemimpinan di Desa Pekramanan Kintamani

4.3.1   Nilai Pendidikan Tattwa (Filsafat).

Tattwa dalam ajaran agama Hindu bukanlah semata-mata untuk mencari kebenaran, namun sesungguhnya adalah sebagai suatu ajaran untuk menemukan hakikat dari segala sesuatu yang sedalam-dalamnya. Secara keseluruhan yang dimaksud dengan nilai tattwa yaitu segala sesuatu yang berguna dalam kehidupan umat Hindu. Nilai tattwa merupakan nilai yang sangat berguna dalam kehidupan beragama khususnya  agama Hindu.

ketentuan memilih seorang pemimpin di Desa Pakraman Kintamani

Berdasarkan ketentuan memilih seorang pemimpin di Desa Pakraman Kintamani berdasarkan konsep Tri Hita Karana sebagai berikut:

PEMIMPIN DALAM AGAMA HINDU

Sikap seorang pemimpin dalam hal ini dipahami sebagai sifat dan tipe yang harus dimiliki seorang pemimpin seorang pemimpin teramati dari perilaku mereka dan pelaksanaan peran kepemimpinan, namun sifat dan tipe tersebut tadi berakar pada pemahaman ajaran-ajaran Agama.

Sistem Pemerintah Desa Kintamani

Sebagaimana pada umumnya desa-desa di Bali, di Desa Pakraman Kintamani pun struktur pemerintahannya terdiri dari struktur pemerintahan desa dinas dikepalai oleh seorang kelian desa adat. Pemerintahan desa dinas bertugas pada masalah-masalah yang terkait dengan adat, budaya, dan agama namun penangannannya  diserahkan kepada lembaga Desa Adat. Adapun peranan dan fungsi desa adat dapat diperinci sebagai berikut:

Sarana dan Prasarana Desa Kintamani

 Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana umum yang dimiliki oleh masyarakat Desa Pakraman Kintamani antara lain: Sarana trnsportasi dan komunikasi, sarana peribadahan, dan sarana Kesehatan. Adapun uraiannya dijelaskan sebagai berikut.

Pendidikan Masyarakat Desa Kintamani

 Pendidikan

Berdasarkan data monografi desa terakhir yang dapat, tingkat pendidikan masyarakat Pakraman Kintamani pada tahun 2015 dapat diklarifikasikan dalam Tabel 4.3 sebagai berikut.

Struktur Mata Pencaharian Penduduk Desa Kintamani

 Struktur Mata Pencaharian Penduduk

Berdasarkan keadaan geografisnya, maka penduduk Desa Pakraman Kintamani sebagian besar bermata pencaharian sebagai petani karena didukung dengan banyaknya lahan yang dijadikan ladang oleh masyarakat Desa Pakraman,

Kependudukan Desa Kintamani

   Kependudukan

Luas perumahan yang tetrdapat di Desa Pakraman Kintamani ± 25 hektar, mengenai data kependudukan tercatat di kantor kepala desa menunjukan bahwa jumlah

Letak Geografis Desa Pakraman Kintamani

 Letak Geografis Desa Pakraman Kintamani

Desa Pakraman Kintamani merupakan daerah yang terletak ± 2 kilo meter dari pusat pemerintahan Kecamatan Kintamani. Adapun batas Desa Pakraman Kintamani antara lain: di sebelah

Resiko Pakai Lipstik Matte

Lipstik matte sekarang memang banyak digandrungi kaum hawa, termasuk saya. Saya salah satu orang yang suka memakai lipstik matte, bahkan menggunakannya sepanjang hari dan setiap hari.

Penggunaan lipstik yang lama membuat bibir saya kering bahkan sampai ngeletek,

Pengalaman Menyapih Anak, kasihan tapi....

Semua ibu pasti ingin memberikan asi ekslusif selama 2 tahun, tapi apa boleh buat

Melahirkan Anak Kedua, Normal tapi dengan induksi, sakitnya minta ampun

Bila dibandingkan hamil anak kedua dan pertama maka saya lebih cemas ketika hamil anak kedua. Di kehamilan kedua ini saya lebih sering mengalami kontraksi palsu, hiks… si adik terus ngasi harapan palsu hehe,,, dan ketika saya melakukan lebih banyak gerak seperti jongkok bangun, ngepel dan gerakan nungging lainnya malah sakitnya ilang hal ini berlangsung selama 2 minggu. Dan akhirnya tepat tanggal 13 Juni 2018 jam 1 subuh saya mengalami flek, jadi saya senang karena sebentar lagi mau lahiran dan bertemu si adik, mendengar cerita melahirkan anak kedua lebih mudah dan sakirnya sebentar saya pun berharap mengalami hal yang sama.

PENGALAMAN HAMIL ANAK KEDUA ... :)

Setelah melahirkan anak pertama yang kami tunggu tunggu lama akhirnya saya memutuskan tidak menggunakan KB, alasannya karna saya takut kalau KB akan menyulitkan saya punya anak lagi, dokter kandungan tempat saya program juga menyarankan saya tidak menggunakan KB karena riwayat PCO saya.

PENGALAMAN HAMIL PERTAMA :)

Kehamilan merupakan sesuatu yang ditunggu-tunggu oleh setiap pasangan suami istri, termasuk kami yang sudah menikah hampir setahun tetapi saya belum kunjung hamil juga, dan akhirnya kami mengikuti program kehamilan dan berhasil hamil berkat ketekunan berdoa, menjaga hidup sehat dan tentu saja minum obat yang diresepkan dokter.