KISI-KISI ALAT PENGUMPULAN DATA Tingkat Pengetahuan Akseptor KB Pil Tentang Alat Kontrasepsi Pil Oral Kombinasi

KISI-KISI ALAT PENGUMPULAN DATA

PERSETUJUAN SEBAGAI PESERTA PENELITIAN

PERSETUJUAN SEBAGAI PESERTA PENELITIAN

(INFORMET CONSENT)

Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bersedia untuk berpartisipasi sebagai peserta penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa Akademi Kebidanan pada UPT. Akademi

INSTRUMEN PENELITIAN SOSIAL EKONOMI KELUARGA

INSTRUMEN PENELITIAN

SOSIAL EKONOMI KELUARGA

I.                   IDENTITAS ORANG TUA

Nama        Ayah   :………………………………………………..

                  Ibu      :………………………………………………..

Umur        Ayah   :………………………………………………..

                  Ibu      :………………………………………………..

Agama      Ayah   :………………………………………………..

                  Ibu      :………………………………………………..

Alamat                  :………………………………………………..

II.                KONDISI SOSIAL EKONOMI

Pendidikan terakhir        Ayah  : (SD/SLTP/SLTA/D1,D2,D3,D4/BA/S1,S2,S3)*

                                          Ibu     : (SD/SLTP/SLTA/D1,D2,D3,D4/BA/S1,S2,S3)*

Pekerjaan atau jabatan  Ayah  :………………………………………………….

                                          Ibu     :………………………………………………….

Pendapatan perbulan     Ayah  :………………………………………………….

                                          Ibu     :…………………………………………………

Keterangan : * = Coret yang tidak perlu.

Nama siswa     :………………………………………………… Kelas               :……………………………………………….. No. absen        :……………………………………………….. Sekolah           :……………………………………………….

 

TONSILITIS KRONIS

TONSILITIS KRONIS

I.                   Definisi

Tonsilitis Kronis adalah peradangan kronis Tonsil setelah serangan akut yang terjadi berulang-ulang atau infeksi subklinis. Tonsilitis berulang terutama terjadi pada anak-anak dan diantara serangan tidak jarang tonsil tampak sehat. Tetapi tidak jarang keadaan tonsil diluar serangan terlihat membesar disertai dengan hiperemi ringan yang mengenai pilar anterior dan apabila tonsil ditekan keluar detritus.

ANATOMI TONSIL

ANATOMI TONSIL

Tonsilla lingualis, tonsilla palatina, tonsilla faringeal dan tonsilla tubaria membentuk cincin jaringan limfe pada pintu masuk saluran nafas dan saluran pencernaan. Cincin ini dikenal dengan nama cincin Waldeyer. Kumpulan jaringan ini melindungi anak terhadap infeksi melalui udara dan makanan. Jaringan limfe pada cincin Waldeyer menjadi hipertrofi fisiologis pada masa kanak-kanak, adenoid pada umur 3 tahun dan tonsil pada usia 5 tahun, dan kemudian menjadi atrofi pada masa pubertas. Tonsil palatina dan adenoid (tonsil faringeal) merupakan bagian terpenting dari cincin waldeyer. jaringan limfoid lainnya yaitu tonsil lingual, pita lateral faring dan kelenjar-kelenjar limfoid. Kelenjar ini tersebar dalam fossa Rossenmuler, dibawah mukosa dinding faring posterior faring dan dekat orificium tuba eustachius (tonsil Gerlach's).

TAHUN PELAJARAN 2015/2016, IPS, kelas I SD

ULANGAN TENGAH SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

                                MATA PELAJARAN                 :   IPS
                                KELAS                                      :   1 (satu)

⦁ pilihlah salah satu jawaban yang benar

ULANGAN TENGAH SEMESTER 1, IPA, Kelas I SD

ULANGAN TENGAH SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

                                MATA PELAJARAN                 :   IPA
                                KELAS                                      :   1 (satu)

ULANGAN TENGAH SEMESTER 1, Budi Pekerti, Kelas I

PEMERINTAH KABUPATEN BANGLI
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI 3 BATUR

ULANGAN TENGAH SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

ULANGAN TENGAH SEMESTER 1, Bahasa Indonesia, KELAS 1 SD

PEMERINTAH KABUPATEN BANGLI
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI 1 KINTAMANI

ULANGAN TENGAH SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

ULANGAN TENGAH SEMESTER 1, PKN Kelas I SD

ULANGAN TENGAH SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
                             
                                MATA PELAJARAN                 :   PKn
                                KELAS                                      :   1 (satu)

Model Pembelajaran Ekspository

⦁ Model Pembelajaran Ekspository

Ekpository adalah sebuah strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses penyampaian materi secara verbal dari seorang guru kepada sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat menguasai materi pelajaran secara optimal. Sedangkan pendapat Roy Killen dalam Wina Sanjaya (2009) menamakan metode ekspositori dengan istilah strategi pembelajaran langsung (Direct Instruction). Karena dalam hal ini siswa tidak dituntut untuk menemukan materi itu. Materi pelajaran seakan-akan sudah jadi. Oleh karena metode ekspositori lebih menekankan kepada proses bertutur, maka sering juga dinamakan istilah metode chalk and talk. Metode ekspositori adalah bentuk pendekatan pembelajaran yang berpusat guru (teacher centered approach). Guru sangat berperan dominan dan fokus utama metode ini adalah kemampuan akademik siswa (academic achievement student).

contoh latar belakang penelitian agama hindu 2

BAB I

PENDAHULUAN

⦁ Latar Belakang

Belajar merupakan kebutuhan mendasar bagi manusia dalam perkembangannya menghadapi perubahan zaman dan perkembangan ilmu pengetahuan. Aktivitas yang penting ini tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia sejak lahir sampai akhir hayat karena pendidikan merupakan kebutuhan manusia sepanjang hidup dan selalu berubah mengikuti perkembangan zaman.

Metode Bermain Peran (Role Playing)

⦁ Metode Bermain Peran (Role Playing)

Role playing atau bermain peran adalah sejenis permainan gerak yang didalamnya ada tujuan, aturan dan sekaligus melibatkan unsur senang (Jill Hadfield, 1986). Dalam role playing murid dikondisikan pada situasi tertentu di luar kelas, meskipun saat itu pembelajaran terjadi di dalam kelas. Selain itu, role playing sering kali dimaksudkan sebagai suatu bentuk aktivitas dimana pembelajar membayangkan dirinya seolah-olah berada di luar kelas dan memainkan peran orang lain (Basri Syamsu, 2000) (https://sharingkuliahku.wordpress.com).

⦁ Nilai-Nilai Keimanan

⦁ Nilai-Nilai Keimanan

Nilai adalah kemampuan yang dipercayai yang ada pada suatu benda untuk memuaskan manusia. Sifat dari suatu benda menyebabkan menarik minat seseorang atau kelompok, jadi nilai itu pada hakikatnya adalah sifat dan kualitas yang melekat pada suatu objeknya. Menilai berarti menimbang, suatu kegiatan manusia untuk menghubungkan  sesuatu dengan sesuatu yang lain kemudian untuk selanjutnya diambil keputusan. Keputusan itu adalah suatu nilai yang dapat menyatakan berguna atau tidak berguna, baik atau tidak baik, benar atau tidak benar, dan seterusnya. Penilaian tersebut pastilah berhubungan dengan unsur indrawi manusia, sebagai subyek penilaian yaitu unsur jasmani, akal, rasa, karsa dan kepercayaan. Dengan demikian nilai adalah suatu yang berharga, berguna, memperkaya batin dan menyadarkan manusia akan harkat dan martabatnya. Nilai bersumber pada budi yang berfungsi mendorong dan mengarahkan perilaku manusia. (http://bukunnq.wordpress.com/). 

contoh latar belakang ptk agama hindu

BAB I

PENDAHULUAN

⦁ Latar Belakang

Agama adalah suatu jenis sistem sosial yang dibuat oleh penganut-penganutnya yang berproses pada kekuatan non-empiris yang dipercayainya dan didayagunakannya untuk mencapai keselamatan bagi mereka dan masyaarakat luas. Agama merupakan suatu hal yang dijadikan sandaran penganutnya ketika terjadi hal-hal yang berada di luar jangkauan dan kemampuannya karena sifatnya yang supra-natural sehingga dapat diharapkan dapat mengatasi masalah-masalah yang non-empiris. Agama diyakini oleh para pengikutnya sebagai pedoman hidup sebab didalam agama itu sendiri terkandung ajaran - ajaran untuk manusia agar senantiasa berbuat baik.

CONTOH LATAR BELAKANG PENELITIAN

Latar Belakang

Agar peserta didik mampu meningkatkan prestasi belajarnya, maka guru harus giat membelajarkan mereka mengikuti kebenaran-kebenaran cara mengajar berdasar teori-teori para ahli pendidikan. Agar upaya tersebut mendapat hasil yang diharapkan maka pengembangan sumber daya manusia (SDM) mesti diupayakan lebih giat oleh guru. Manusia perlu mendapat pembinaan, begitu juga para siswa di sekolah memerlukan pembinaan-pembinaan tertentu untuk bisa meningkatkan kemampuannya. Tugas pendidik dalam hal ini adalah untuk mengembangkan fungsi-fungsi kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik. 

CONTOH KERANGKA BERPIKIR

⦁ Kerangka Berpikir

Dari data awal yang diperoleh tentang prestasi belajar agama Hindu diketahui bahwa tingkat ketuntasan belajar yang dipersyaratkan masih belum bias dipenuhi. Karena itu guru sebagai peneliti berusaha mengatasinya dengan menerapkan metode bermain peran tokoh agama

⦁ Metode Bermain Peran

⦁ Metode Bermain Peran

Pelaksanaan proses pembelajaran di kelas yang dilakukan guru dan peserta didik sering dihadapkan pada berbagai masalah, baik yang berkaitan dengan mata pelajaran maupun yang menyangkut hubungan sosial. Berbagai upaya pemecahan masalah seringkali dilakukan dengan berbagai cara, misalnya melalui diskusi kelas, Tanya jawab antara guru dan peserta didik, penemuan dan inkuiri, dan sebagainya.

Prestasi Belajar/ Landasan Teori

⦁ Prestasi Belajar

Pengertian mengenai prestasi belajar peneliti kutif dari Kuliah Online yang disampaikan pada Media Pendidikan Universitas Negeri Surabaya yang menjelaskan pendapat beberapa ahli, seperti yang dinyatakan Afirin (1991: 3) bahwa prestasi belajar adalah kemampuan, keterampilan, dan sikap seseorang dalam menyelesaikan suatu tugas. Tu’u (2004: 75) juga merumuskan pengertian prestasi belajar siswa adalah hasil belajar yang dicapai siswa ketika mengikuti dan mengerjakan tugas dan kegiatan pembelajaran di sekolah. Prestasi belajar siswa dibuktikan dan ditunjukkan melalui nilai atau angka dari evaluasi yang dilakukan oleh guru terhadap tugas siswa dan ulangan atau ujian yang ditempuhnya, dicapai seseorang setelah melakukan suatu proses belajar.

Teknik Perakitan Komputer

Teknik Perakitan Komputer 

Sebelum mulai merakit sebuah PC, hendaknya dipersiapkan terlebih dahulu komponen-komponen yang akan digunakan serta peralatan yang akan digunakan untuk melakukan perakitan.

Ada tiga hal yang mesti dipersiapkan dalam melakukan perakitan PC yakni :

Pengenalan Komponen Komputer

1. Pengenalan Komponen Komputer

Menurut Ir. Sugiyono (2006), komponen yang terdapat pada komputer adalah motherboard, prosesor, main storage (RAM dan ROM), harddisk, floppy disk, media optic seperti CD Drive maupun DVD Drive, kartu grafis, power supply. Selain komponen-komponen tersebut, masih ada komponen yang ada pada komputer seperti yang disebutkan oleh Scott Mueller (2003) yakni Sound Card, Video Card, dan LAN Card.

Peran Komputer Sebagai Penunjang Perpustakaan

Peran Komputer Sebagai Penunjang Perpustakaan

Di dalam sebuah perpustakaan terdapat beberapa hal yang bisa mempengaruhi kecepatan dan ketepatan layanan. Hal-hal yang bisa mempengaruhi tersebut diantaranya adalah siswa pencatatan sirkulasi kepustakaan dan katalog. Sirkulasi kepustakaan dapat dibantu oleh kehadiran komputer. Dalam hal ini buku-buku yang dipinjam atau yang telah dikembalikan oleh peminjam dicatat dalam sebuah komputer. Leonita Siwiyanti (dalam situs media.diknas.go.id/media/document/4690.pdf, diakses 23 Februari 2009) menyatakan bahwa petugas perpustakaan dapat dengan cepat melihat buku yang telah dipinjam atau buku yang telah lewat batas waktu peminjamannya, dan buku yang telah dikembalikan oleh peminjam. Dari sini nampak bahwa komputer dapat membantu mempercepat

Perpustakaan Sebagai Pusat Layanan Pembaca

Perpustakaan Sebagai Pusat Layanan Pembaca

William S. Dix , pustakawan pada perpustakaan Princeton University di Amerika Serikat (dalam Soeatminah, 1992) mengatakan bahwa “mutu suatu perpustakaan diukur dari kemampuannya memberikan buku yang tepat kepada peminat pada saat buku tersebut dikehendaki”. Hal ini dapat dikatakan bahwa sebuah perpustakaan dapat dikatakan memiliki mutu jika mampu memberikan layanan yang cepat, tepat dan benar kepada pemakainya/pengunjung perpustakaan.

KATALOG PUSTAKA

Katalog Pustaka

Ketika mencari sebuah literatur di perustakaan, pastilah akan bertanya terlebih dahulu pada pustakawan yang bertugas, apakah literatur yang akan dicari tersedia di perpustakaan tersebut. Untuk menjawab pertanyaan tersebut, pustakawan akan melihat sebuah daftar yang mana pada daftar tersebut memuat seluruh informasi mengenai literatur-literatur yang tersedia di perpustakaan. Daftar ini lebih dikenal dengan nama katalog. Menurut Soeatminah (1992: 96) “katalog adalah daftar pustaka (buku dan non buku) milik suatu perpustakaan yang disusun secara sistematis sehingga dapat digunakan untuk mencari dan menemukan lokasi pustaka dengan mudah dan cepat”. Hal senada juga dikemukakan oleh Ibrahim Bafadal (2005) bahwa katalog adalah sebuah daftar yang memuat seluruh informasi mengenai pustaka yang terdapat pada perpustakaan. Jadi dapat dikatakan bahwa katalog adalah sebuah daftar yang disusun sedemikian rupa, yang mana di dalamnya memuat seluruh informasi mengenai seluruh bahan pustaka, baik yang berupa buku maupun bahan pustaka yang bukan berbentuk buku (surat kabar, majalah, brosur, laporan, kliping) yang terdapat pada sebuah perpustakaan sehingga akan memmudah dan mempercepat orang (mahasiswa) dalam mencari dan menemukan lokasi darisuatu  pustaka.

PENGERTIAN PERPUSTAKAAN

Pengertian Perpustakaan

Seperti diketahui, perpustakaan bukan merupakan hal yang baru lagi dikalangan masyarakat. Dimana-mana telah diselenggarakan perpustakaan, seperti di sekolah-sekolah, baik mulai dari jenjang yang paling dasar hingga jenjang yang paling tinggi, yakni perguruan tinggi. Selain itu, banyak juga terdapat perpustakaan umum yang memberikan pelayanan terhadap masyarakat umum. Meskipun demikian, masih banyak orang yang memberikan definisi yang keliru terhadap perpustakaan. Banyak orang menginterpretasikan perpustakaan sebagai kumpulan dari berbagai buku-buku. Sehingga setiap tumpukan buku pada suatu tempat tertentu disebut perpustakaan (Ibrahim Bafadal, 2005). 

CONTOH ARTIKEL ILMIAH

MEDIA KOMPUTER SEBAGAI SARANA PEMBELAJARAN INOVATIF

Oleh:

I Komang Jaya Santika Yasa (Jurusan PTIK, Undiksha)

I Made Dendi Maysanjaya (Jurusan PTIK, Undiksha)

I Komang Mardiana (Jurusan PTIK, Undiksha)

Putu Windha Krisna Dewi (Jurusan Pend. Matematika, Undiksha)

Ni Luh Putu Serigana Utami (Jurusan Pend. Biologi, Undiksha)

ABSTRAK

Dewasa ini dunia sedang dilanda perkembangan IPTEK khususnya di bidang teknologi komputer. Hampir semua aspek kehidupan manusia dipengaruhi oleh kehadiran teknologi, termasuk dunia pendidikan. Komputer sebagai salah satu hasil perkembangan teknologi ikut berperan dalam dunia pendidikan, namun masih hanya terbatas pada hal-hal yang bersifat administratif. Sampai saat ini komputer belum banyak digunakan sebagai sarana pembelajaran. Berdasarkaan hasil observasi di

PROSEDUR PENELITIAN SKRIPSI

PROSEDUR PENELITIAN

Adapun prosedur  penelitian berdasarkan model tersebut di atas adalah sebagai berikut.

3.5.1 Refleksi Awal

Langkah pertama yang dilakukan sebelum melaksanakan penelitian yaitu refleksi awal terhadap proses pembelajaran dan metode yang diterapkan oleh guru. Refleksi awal ini dilakukan guna mengidentifikasi permasalahan serta kendala-kendala yang dialami oleh siswa maupun guru dalam proses pembelajaran. Langkah awal yang dilakukan dalam proses pembelajaran ini yaitu melakukan observasi terhadap proses belajar mengajar yang berlangsung di kelas  dan mewawancarai guru TIK mengenai strategi  yang selama ini digunakan dan hambatan-hambatan dalam proses pembelajaran.

CONTOH KERANGKA BERFIKIR DAN HIPOTESIS PENELITIAN SKRIPSI

KERANGKA BERPIKIR

Kesuksesan dalam pembelajaran di kelas erat kaitannya dengan hasil belajar yang telah dicapai. Hasil belajar merupakan tolak ukur dari tingkat kecerdasan siswa. Hasil belajar ini diperoleh siswa setelah melakukan kegiatan belajar. Hasil belajar juga merupakan salah satu indikator tercapainya tujuan pembelajaran. 

Faktor - faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

Faktor - faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

Menurut M. Ngalin Purwato (1984) pengelompokan faktor-faktor  yang mempengaruhi hasil belajar dapat dibagi menjadi dua kelompok yaitu: (1) faktor dalam diri siswa yang teriri dari faktor psikologi (kondisi fisik, panca indra) dan faktor psikologis (minat, bakat, kecerdasan, motivasi, dan kemampuan kognitif), (2) faktor dari luar diri yang terdiri dari faktor lingkungan (alam dan sosial) serta faktor instrumental (kurikulum, sarana, fasilitas, guru).

RANAH PSIKOMOTOR

Ranah Psikomotor

Hasil belajar psikomotor tampak dalam bentuk keterampilan (skill) dan kemampuan bertindak individu. Ada enam tingkatan keterampilan, yakni:

⦁ Gerakan refleks (keterampilan pada gerakan yang tidak sadar).

⦁ Keterampilan pada gerakan-gerakan sadar.

⦁ Kemampuan perseptual, termasuk didalamnya membedakan visual, membedakan auditif, motoris, dan lain-lain.

⦁ Kemampuan dibidang fisik, misalnya kekuatan, keharmonisan, dan ketepatan.

⦁ Gerakan-gerakan skill, mulai dari keterampilan sederhana sampai yang kompleks.

⦁ Kemampuan yang berkenaan dengan komunikasi non-decursive seperti gerakan ekspresif dan interpresif.

RANAH AFEKTIF

Ranah Afekif

Ranah afektif berkenaan dengan sikap dan nilai. Beberapa ahli mengatakan bahwa sikap seseorang dapat diramalkan perubahannya, bila seseorang telah memiliki penguasaan kognitif tingkat tinggi. Penilaian hasil belajar afektif kurang mendapatkan perhatian dari guru. Para guru banyak menilai ranah hanya semata-mata kognitif saja. Tipe hasil belajar afektif tampak pada siswa dalam berbagai tingkah laku seperti perhatiannya terhadap pelajaran, disiplin, motivasi belajar, hubungan sosial. Sekalipun bahan pelajaran berisi ranah kognitif, ranah afektif harus menjadi bagian integral dari bahan tersebut dan harus tampak dalam proses belajar dan hasil belajar yang dicapai oleh siswa. Oleh sebab itu, penting dinilai hasil-hasilnya.

RANAH KOGNITIF

 Ranah Kognitif

Ranah kognitif berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang terdiri dari enam aspek yaitu : 

a)  Pengetahuan atau Ingatan 

Intilah pengetahuan dimaksudkan sebagai terjemahan dari kata knowledge dalam taksonomi Bloom. Sekalipun demikian, maknanya tidak sepenuhnya tepat sebab dalam istilah tersebut termasuk pula pengetahuan faktual disamping pengetahuan hapalan atau diingat seperti rumus, batasan, definisi, istilah, pasal dalam undang-undang, nama-nama tokoh , nama-nama kota. Dilihat dari proses belajar, istilah-istilah tersebut memang perlu dihafal dan diingat agar dikuasai sebagai dasar bagi pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep lainnya. Jenjang ini merupakan yang paling rendah dalam ranah kognitif misalnya siswa diminta untuk mengingat kembali satu atau lebih fakta-fakta sederhana.

PENGERTIAN HASIL BELAJAR

Pengertian Hasil Belajar

Belajar merupakan suatu proses dari seseorang yang berusaha untuk memperoleh suatu bentuk perubahan prilaku yang realatif tetap. Dalam kegiatan belajar mengajar atau kegiatan instruksional, biasanya guru menetapkan tujuan belajar. Siswa yang berhasil dalam belajar merupakan siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran atau tujuan instruksional. Keberhasilan siswa dalam belajar biasanya diukur dari hasil belajar yang diperoleh siswa. 

MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran CIRC

Model pembelajaran kooperatif CIRC singkatan dari Cooperative Integrated  Reading and Composition, model pembelajaran ini dikembangkan oleh Stevans, Madden, Slavin dan Farnish tahun 1980. Menurut Slavin (dalam Awalani, 2010)  Pembelajaran kooperatif tipe CIRC dari segi bahasa dapat diartikan sebagai suatu model pembelajaran kooperatif yang mengintegrasikan suatu bacaan secara menyeluruh kemudian mengkomposisikannya menjadi bagian-bagian yang penting. Model pembelajaran kooperatif model CIRC merupakan tipe pembelajaran yang diadaptasikan dengan kemampuan peserta didik, dan dalam proses pembelajarannya bertujuan membangun kemampuan peserta didik untuk membaca dan menyusun rangkuman berdasarkan materi yang dibacanya (Suyitno, 2005).

PENGERTIAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Pengertian Pembelajaran Kooperatif

Menurut Slavin, 1995 (Isjoni, 2007) Cooperative Learning berasal dari kata cooperative yang artinya mengerjakan sesuatu secara bersama-sama dengan saling membantu satu sama lainnya dalam satu kelompok atau satu tim. Model pembelajaran di mana siswa belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif yang anggotanya terdiri 4 sampai 6 orang, dengan struktur kelompoknya yang bersifat heterogen. Selanjutnya dikatakan pula, keberhasilan belajar dari kelompok tergantung pada kemampuan dan aktivitas anggota kelompok, baik secara individual maupun secara kelompok.    

PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Dalam Depdiknas (2007) Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) merupakan perluasan dari TI dengan menggabungkan konsep Teknologi Komunikasi dalam Teknologi Informasi. Hal ini disebabkan oleh begitu kuatnya keterikatan antara Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi. Teknologi Informasi dan Komunikasi mempunyai pengertian dari dua aspek, yaitu Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi. Teknologi komunikasi mempunyai pengertian luas yang meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi.

CONTOH MANFAAT PENELITIAN SKRIPSI

MANFAAT PENELITIAN

Adapun manfaat yang ingin dicapai dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut.

⦁ Bagi Siswa

⦁ Peserta didik dapat bekerja sama dalam membahas sebuah materi, yang pada akhirnya memperoleh hasil belajar yang tinggi.

LATAR BELAKANG : SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII.B SMP N 1 KINTAMANI

Dalam rangka memenuhi tuntutan global serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi secara terus menerus, dunia pendidikan dihadapkan pada tantangan untuk dapat melahirkan individu-individu yang dapat memenuhi tuntutan tersebut. Berbagai upaya dilakukan pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan, mulai dari perbaikan kurikulum sampai peningkatan kualitas tenaga pendidik, maupun peningkatan sarana-prasarananya. Perkembangan dunia pendidikan saat ini tidak hanya merupakan konstruksi perkembangan pendidikan lima tahun terakhir, akan tetapi hasil dari perkembangan pendidikan bangsa Indonesia dari sejak merdeka sampai saat ini. 

RINGKASAN MATERI, UUD 1945, PERSIAPAN TES CPNS

UUD 1945
⦁ Terdiri dari 20 Bab, 73 Pasal, 194 Ayat, 3 Pasal Aturan Peralihan, 2 Pasal Aturan Tambahan
⦁ Amandemen 19 18 10 10

BAB I BENTUK NEGARA DAN KEDAULATAN
Pasal 1 -- REPUBLIK KEDAULATAN HUKUM
1 => Indonesia itu negara Kesatuan bentuknya Republik
2 => Kedaulatan ditangan rakyat diatur Undang2
3 => Indonesia adalah negara hukum